2020年的這一場疫情，為很多事情按下了暫停鍵。但是，孩子的成長，卻一刻都不曾停下。

有人說，疫情是一次大自然的洗牌行動。但是，也有先知先覺者發(fā)現(xiàn)，疫情之后，孩子們的人生也將無聲分化。同時，疫情也帶給家長和教育者更多的思考——除了教給孩子正視這場人類的災(zāi)難，我們的孩子未來有足夠的能力應(yīng)對挑戰(zhàn)與變化嗎？我們真正應(yīng)該教給孩子的是什么？

敬畏教育：一顆敬畏自然的心

憑《小丑》拿下奧斯卡影帝的華金·菲尼克斯曾有這樣一段廣為流傳的話：我們已經(jīng)和自然世界割裂了，我們中的很多人都有這個問題，懷抱著以自我為中心的世界觀，認(rèn)為人類就是宇宙的中心。

這一次疫情，是大自然向人類敲響的一記響鐘。唯有敬畏自然，人類才能擁有持續(xù)的生存空間。讓孩子懷著一顆敬畏自然的心，了解人與自然之間緊密而又脆弱的關(guān)系，才是教給孩子的最重要的生存課程。

生命教育：一種尊重生命的態(tài)度

在這次疫情之中，我們看到了承擔(dān)使命的醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)一線，也看到了眾多志愿者背負(fù)眾望沖在人前，究竟什么樣的生命更有意義，顯然，在這一次共同難關(guān)的挑戰(zhàn)中，有了更好的答案。

教育是人的靈魂的教育，而非單純的理智知識和認(rèn)識的堆積，唯有融入熱血與人文情感，才讓生命更被尊重。傳授給孩子尊重生命的態(tài)度，讓孩子在殘酷的社會競爭中，得以保留最初的純真與感動。

逆商教育：一種面對逆境的應(yīng)對方式

智商是學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，情商代表情緒管理及溝通合作能力，而逆商則是衡量一個人應(yīng)對挫折與逆境的能力。是絕地反彈？還是一蹶不振？逆商教育說了算。

人們常說現(xiàn)在的孩子“太嬌氣了”，然而，問題并不出在孩子身上，而是家長與教育者沒有將孩子抗挫折打擊能力放在重要位置去培養(yǎng)。孩子人生路上能走多遠(yuǎn)，逆商起決定性作用。

通識教育：一種人生中多一種可能的選擇權(quán)

喬布斯在一次演講中提到了一個關(guān)于自己的故事——喬布斯當(dāng)年休學(xué)的時候，因?yàn)樾@海報上優(yōu)美的字體，于是就跑去上了書法課，積累了一些看似無用的知識：比如字體、比如字間距、比如不同字母組合改變字間距。當(dāng)時這些“無用”的知識，并沒有帶來什么實(shí)際的作用，但是十年后，在喬布斯一手創(chuàng)建的蘋果王國里，這些知識都成為了成功路上不可或缺的因素。

在通識教育的培養(yǎng)下，孩子的獨(dú)立思考能力、融會貫通的能力和解決問題的能力，都將被激發(fā)出來。

探險教育：一種適應(yīng)和創(chuàng)新的能力

教育的真正目的是什么？是給孩子多一些認(rèn)知世界的方式、多一些解決問題的方法，從而擁有更通透的人生。清華大學(xué)社科院院長彭凱平說：“真正的教養(yǎng)不是在溫室里栽培植物，而是幫孩子建立完整的人格，同時教會他們獨(dú)自面對世界。”探險精神將支撐孩子去適應(yīng)事物的變化、去開拓未知的領(lǐng)域。孩子在探險教育里，得以完成人生的升華。

這是一支由中國探險協(xié)會探險家出鏡講述非凡探險經(jīng)歷的視頻，視頻中每一段故事背后，都有一種不服輸、不畏懼的探險精神。

水下攝影師宋剛，連續(xù)多年親赴南非拍攝沙丁魚大遷徙的壯觀場景。魚群一千多公里的遷徙之路，演繹出了大自然的悲壯與神奇。

漂流傳奇人物侯志立一人一槳完成額爾齊斯河漂流，寫下對母親河生命的贊歌。

自由攀登者周鵬，在幺妹峰、嘉子峰、馬特洪峰等高難度技術(shù)山峰都留下了優(yōu)美的攀登足跡。逆境猶如登山，唯有向上、向上，才能領(lǐng)略旁人看不到的風(fēng)景。

洞穴探險牛人雨果，深入地下洞穴探險，看到了不一樣的世界，也為自己的人生找到了不一樣的精彩。

首位環(huán)球單飛中國人、飛行員王爭，低空飛越太平洋，在太平洋的海風(fēng)里，她重構(gòu)自己，找到了自我的平衡。

2020，整個人類經(jīng)歷的，是疫情；重構(gòu)的，是所有孩子的人生。疫情之下，也許是時候思考我們該給孩子什么樣的教育了……